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          中学

          教育方法

          事实内容和思维习惯

          作为一名学生,正在开发主体材料的理解,他不仅要努力了解事实的内容,但他也应该发展方式更有效地学习。老师在中学几年的角色是一个指南,作为学生的才能培养学习习惯和学习技能。不久后学生不得不回顾他在第六,第七或第八年级学到的事实,他很可能会仍然保留持久的习惯,帮助他学习,将毫无疑问地利用更先进的题材这些习惯在以后的生活。一个学生发展的习惯,包括对学习的热爱,最终将会对他的学术生涯影响最大的是他的成熟。

          从历史上看,声称采取了经典的方法来教育课程全部有他们在文科根。文科并不意味着仅仅是事实还是务实像许多现代学校课程;相反,强调的是无论在练心,供以后使用和学习的学科,因为他们在自己,是值得我们学习的。这种区别必须以充分理解,强调文科教育背后的意义被认可。

          在文科重点在中学和整个在高度上学校发现。从初中到上学校的课程和主题设计为垂直对齐。这种垂直整合发生在大部分学科的地方。课程内容有意建立在自身和教师依靠知识的基础上,他们明白到学生已经采取类预先构建的。上学校建立在中学培养心灵的强烈的习惯。学生在学校上继续,而在同一时间专注于整合,累积,并表示他们在学习期间吸收的知识来开发他们的习惯。在高度整体课程的基础上,认为有些东西是值得了解的为自己着想,并且学习这些东西会完善自我和,其次,也将准备为自己未来的职业生活和工作的学生。

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